도서 상세정보


보건교육 (제4판)

저자박노례

  • 발행일2012-01-16
  • ISBN978-89-304-2530-8(93510)
  • 정가29,000
  • 페이지수632쪽
  • 사이즈4*6배판

도서 소개

길 위에 마른 낙엽이 쌓인 모습에서 가을이 가고 있음을 느끼다 어느덧 칼을 에이는 추위와 휘날리는 눈발에 겨울이 무르익고 있구나 절감하고 있다.
2011년 현재 우리나라 사람들의 생명을 가장 많이 사망에 이르게 하는 질병은 11개의 만성질환이며 이를 위한 치료비는 13조 6천억원인데 이런 치료비는 매년 20%씩 증가하고 있는 것으로 알려져 있다.
이런 현상은 우리나라뿐만이 아닌 저 세계적 추세라서 UN은 올해를 “비감염성 질환의 해”(Year of non communicable disease)로 선언하고 각국이 이에 관심을 갖도록 하고 있다.
이제까지는 감염성 질환이 비감염성 질환보다 인간의 생명을 더 위협하였으나 2030년에는 만성질환으로 인한 사망자가 감염성 질환으로 인한 사망자보다 5배 높은 것이라는 UN의 예측 때문이다.
하지만 이런 비감염성 만성질환은 어떤 특정한 한 가지 요인으로 발생하기 보다는 인간의 생활습관과 밀접한 관련을 가지고 있어 국가가 부강하고 의료기술이 잘 발달하였다 하더라도 단 기간 내에 해결할 수 없는 특성을 지니고 있기 때문이다.
이런 이유에서 비감염성 만성질환을 생활습관과 밀접한 관련을 가지고 있다 하여 생활습관병이라고도 한다.
인간의 습관이란 한번 길들여지면 변화가 매우 어려운 속성을 지니고 있기 때문에 올바른 습관을 처음부터 갖게 하는 것이 매우 중요하다. 우리나라 속담에 “세 살 버릇이 여든까지 간다”는 말은 최초의 올바른 습관형성의 중요성을 매우 잘 강조하고 있는 것이며 이런 습관의 형성은 태어나서 어머니와 가족 이웃 그리고 학교와 지역사회를 통해서 보고 배우고 실천하게 된다.
보건교육은 이런 주민들이 건강에 유익한 습관을 실천하며 살게 하는 교육 활동이며 이를 통해서 일생동안 최적 수준(Optimun-Level of Health)의 건강을 자기스스로의 노력으로 유지하면서 사는 능력(Self-Health Care Ability)을 개발하는 데 최종 목표를 두고 있다.
이런 의미에서 보건교육은 보건사업의 시작이고 끝이라고도 할 수 있다. 고혈압, 당뇨병 등의 만성질환을 근본적으로 예방하기 위해서는 금연 절주 운동 등의 생활화가 필수이나 이의 실천이 어려워 개인의 고통은 물론 국가의 질병부담에 위협을 주고 있는 것이다.
이런 악순환의 고리를 차단하기 위해서는 임산부를 대상으로 태어날 아이의 올바른 건강습관 교육지도에서부터 초중고의 건강습관실천교육 및 보건소나 산업장을 통한 지역사회에서의 잘못된 건강습관 개선교육에 이르기까지 보건교육이 공기처럼 물처럼 대상자들 속에 자리 잡도록 하여야 할 것이다.
이런 교육에 도움을 줄 목적으로 2003년 개정 3판을 내고 7년이 지난 후 개정4판을 내는 데 많은 망설임이 있었으나 이에 자극제가 된 것은 서울사이버대학교에서의 영상을 통한 보건교육 강의 후 받은 한 만학도의 강의소감이었다.

“교수님같이 경험이 많으신 분의 강의가 지속적으로 사이버대학교를 통해서 듣기를 기대하며... 책을 사고 싶은데 절판되었느냐”는 질문에 황급히 지금 사지 말라는 답변을 남기고 개정4판을 쓰기 시작했다.

네 번째 개정판은 변화된 이론 모형과 교육접근 방법 등을 보완하고 새로운 자료를 추가하였으며 부록 부분은 현재 문제시되고 있는 영역들을 교육자들이 쉽게 활용할 수 있도록 전면 개편하였다.

밤이 깊어가는 이 시간에 나는 이 글을 쓰며 생각한다. 과연 이 책을 보는 많은 교육자들에게 얼마나 도움을 줄 수 있을까에 대한 두려움이다. 그러나 많은 시간들을 인도의 빈민촌, 부르나이의 밀림 속 주민들을 대하고 때로는 손짓으로, 눈으로 눈물로 말하며 가르치고 그들의 생활습관 변화를 통한 건강유지에 노력을 한 이후 이제 누구에게도 말하지 않은 면면을 이 개정판을 통해서 녹여 담으려 노력했다. “Knowledge is Silver but Experience is Gold"란 속담을 굳게 믿으며... 그리고 교육은 Sailing Knowledge나 Information이 아니라 Changing behaviour이기 때문에 대상자를 대하고 교육에 임하는 모든 교육자 여러분은 정보나 지식 전달자가 아닌 잘못된 태도 변화촉진자로서의 역할에 모든 혼을 추입하기를 기대한다. 네 번째 개정판을 가능케 해준 모든 분들에게 감사하며 그들이 오래 건강하기를 기도드린다.

2011년 12월 중구 저동 연구실에서 박노례


l 차 례 l

제1장 보건의료 사업과 건강
1.보건의료 사업의 목표 및 내용 / 2.건강의 새로운 개념 / 3.건강의 영향 요인 / 4.건강 관련 이론 모형

제2장 건강증진과 보건교육
1.건강증진의 정의 / 2.건강증진 활성화 전략 / 3.건강증진과 보건교육과의 관계 / 4.우리나라의 건강증진 사업 / 5.다른 나라의 건강증진 사업 실천 사례

제3장 교육원리
1.교육의 개념 / 2.학습과 수업 / 3.수업의 개념 / 4.수업의 목적 / 5.전통학습과 근대학습의 차이 / 6.교육 과정 / 7.학습자의 특성 / 8.학습의 영향 요인

제4장 보건교육 원리
1.보건교육의 개념 / 2.보건교육과 관련된 학문 영역과 접근 방법 / 3.보건교육의 최종 목표 / 4.보건교육의 중요성 / 5.보건교육의 접근 방법 / 6.보건교육 담당자 / 7.우리나라의 보건교육 현황

제5장 보건교육 계획에 활용되는 이론 모형
1.이론 모형의 종류

제6장 보건교육 계획서 작성
1.보건교육 사업계획서 작성의 필요성 / 2.보건교육 계획서의 종류 / 3.보건교육 사업계획서 작성 과정 / 4.학습목표 설정 / 5.학습내용 선정 원리 / 6.교육계획서 작성 시 고려할 점

제7장 보건교육 방법
1.교육방법 선정의 중요성 / 2.교육접근 방법의 변화 경향 / 3.교육방법 선정 원리 / 4.개별상담 / 5.강의 / 6.그룹토의 / 7.lce breaking / 8.시범교육 / 9.역할극 / 10.패널토의 / 11.심포지엄 / 12.프로젝트 / 13.분단토의 / 14.개별학습 / 15.의사소통 과정과 학습 / 16.캠페인 / 17.견학 / 18.전시(Exhibition Method) / 19.PBL(Problem Based Learning) / 20.Cyber 교육

제8장 교육 보조매체
1.교육 보조매체의 개념 / 2.교육 보조매체의 발달 과정 / 3.교육 보조매체의 학문적 체계 / 4.보건교육 실시에 있어서 교육 보조매체 활용의 중요성 / 5.교육 보조매체의 종류와 활용 원칙 / 6.광학적 교육 보조자료

제9장 보건교육의 실시
1.보건교육 실시자의 역할 / 2.교육 실시 시의 고려할 점

제10장 교육 평가
1.평가의 개념 / 2.교육 평가에 영향을 주는 요소 / 3.측정, 평가, 총평의 특성 / 4.교육 평가 목적 / 5.교육 평가 대상 / 6.교육 평가 단계 / 7.평가 내용 / 8.평가 유형 / 9.진단 평가, 형성 평가, 총합 평가

제11장 보건교육에 적용할 수 있는 평가방법
1.평가 영역별 평가방법 / 2.평가방법의 종류 및 장단점 / 3.평가문제를 준비하는 평가자의 구비조건 / 4.좋은 평가문제의 구비조건 / 5.평가문제의 문항분석 / 6.평가도구가 갖추어야 할 조건

저자 소개

■ 박 노 례 : 인제대 보건대학원 석좌교수